Xinnuo“Carrie” Li
Ms.Brenda Craven
English Composition 101T
6 December 2017
A High School Student with a Degree:the Value of KAMS
   “You are only fourteen years old, and you are going to study at the university?”
   “Yes,actually, that is an early-enter-college program.”
   “But how could you accomplish this? Isn’t it good to study in your high school instead of taking the risk? Did you really think about that seriously before?”

      “你才十四岁，就要去大学读书吗？”
      “是的，这实际上是一个提早进入大学学习的计划。”
      “但是，你为什么会有这样的想法呢？进入高中学习而不是选择冒险提前进大学不是很好吗？你真的认真考虑过吗？”
      如果你有一天突然听说一个朋友要成为大学学生，并且是在跳过高中的学习生活的情况下，你会怎么想？是不是觉得很不可思议？其实这就是我的同学和朋友当初的想法。
说实话，即使他们都是我的同学甚至有些是我的老师，我当时也不知道怎样才能很好地向他们解释提早进入大学的计划。但是，我知道我是在很认真的面对这个问题，因为做出谨慎的决定对当时上初三的我至关重要。我也知道这对有些人来说可能很难理解，或者是很难信任，但这一切的质疑不应该成为影响我想法的因素。自从我听说这个项目，KAMS和我之间的故事似乎就已经开始了。KAMS对我来说就像一个梦，充满了新奇、憧憬、当然也有混乱、疑问、甚至流泪。但是，随着这个学期的开始我发现所得到的远不止这些。

       首先，大学的学习氛围真的很吸引我。学生似乎能够做不违反学校规定外任何他们想做的事情，选择他们喜欢的课程。每天的生活都是由几部分组成：去上课，没课的时候可选择回宿舍或去图书馆读书，到了晚上就能够放松一下，我们经常约同学一起打球游泳。在国内的学校，我们的时间表基本上是学校为我们制定的：每天在固定的教室上课，直到傍晚下课才放学离开。每天的课程结束后，家庭作业的压力让生活变得有些枯燥乏味，似乎做作业以外的事情都会或轻或重的影响我们的学习成绩。然而，在美国的教学体系设置中，我发现，虽然结构更加的放松，但这也同时需要我们更加重视时间管理。此外，虽然总体上作业任务更少，但是这些任务的要求和知识面会涉及更多更广，需要我们付出更多的时间完成这些作业。那里的学习生活并不是充满一成不变的题海战术，而是需要更多时间去完成的重点材料。另一方面，与国内高中最终成绩的结构相比，学院的决定似乎更加合理：每个考试或作业都将成为最终成绩的一部分，这使得学生对课堂上提到的知识点的讲授给予足够的重视。然而国内的教学体系当中，最后的成绩一般只包括期中考试和终末考试。因此，不是所有的学生都会为每次月考而努力，因为他们并不认为月考对他们的期末成绩有影响。
      学生如何选课程也在当时成为另一件深深吸引我的事情。学生自己会在学期初选择想要涉及的领域以及他们感兴趣的东西。也能从而获得更多的机会帮助发现自己真正感兴趣的专业。每天可以在课堂上表达自己的看法，帮助学生探索不同的领域。我很快意识到，这样一来学生也往往会更加独立，因为他们需要积极地发现不同性格的人之间的差异并与之配合。这一点就比在国内高中课堂上具有挑战性。国内高中通常为学生提供一个固定的学习模式，一个高中生只能按照学校的时间表，听老师的概念，用一定的方式来完成这些课本问题，自由似乎是大学的代名词。而在KAMS，是教导学生如何通过在日常的学校生活提升自我意识来达到更好的生活方式。
      当我回顾KAMS和我之间的故事最初开始的时候，我依然清楚的记得那段最困难的时间——纠结，误解和压力每天充斥着我的生活。但是，克服这些障碍的过程和这条路上经历的事情都会使我成为一个更强大的学生，这些事情证明我一开始就做出了正确的决定。尽管这是我第一次独自离家这么久，但看起来我做得还不错，我开始意识到，当你认真并充分地考虑之后作出决定时，要有信心是多么重要。我不需要每个人的接受，我不应该受到他们所说的话的影响，我不需要口头解释，因为我会用我的实际行动来给他们答案。